martes, 19 de abril de 2016

SOLUCIONARIOS

MUCHOS DE LOS SOLUCIONARIOS ESTÁN INCLUIDOS EN LA ENTRADA RELATIVE CLAUSES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CORRECCIÓN BACHILLERATO 2015_16

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA LENGUA EXTRANJERA EN  BACHILLERATO
En  Bachillerato distinguimos los siguientes criterios de evaluación: 
1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales, emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de comunicación sobre temas conocidos, actuales o generales relacionados con sus estudios e intereses o con aspectos socioculturales asociados a la lengua extranjera, siempre que estén articulados con claridad, en lengua estándar y que el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos.
2. Expresarse con fluidez y con pronunciación y entonación adecuadas en conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y exposiciones previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicación necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situación.
3. Comprender de forma autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes: correspondencia, páginas web, periódicos, revistas, literatura y libros de divulgación, referidos a la actualidad, la cultura o relacionados con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros.
4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos
adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje.
6.Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontánea y autónoma las estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para evaluar e identificar sus habilidades lingüísticas.
7.  Analizar, a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, aspectos geográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales relevantes de los países cuya lengua se aprende, profundizando en el conocimiento desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumnado conoce.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN
                     En todos los cursos se evalúan todas las destrezas por  igual (comprensión lectora, expresión oral, comprensión oral, expresión escrita y uso del lenguaje - que incluye gramática y vocabulario-). La participación equivale a un 10% de la nota.
                     La calificación de la destreza de expresión escrita en Bachillerato se dividirá en el 50% de las redacciones que entreguen de casa y el otro 50% será el de las redacciones que hagan en los exámenes ( en el caso de que sea un nº mayor que las de los exámenes).

                     En cuanto a los criterios de corrección, todo el alumnado ha sido avisado de que la calificación final será la media ponderada de las calificaciones de las 3 evaluaciones (25%, 35% y 40% respectivamente), siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media y así aprobar la asignatura. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de cada curso.

                    No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, así como la posibilidad de presentarse al examen de la convocatoria extraordinaria en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas. En este caso lo deberá notificar al departamento para incluirlo en acta. 

                   
                   Cualquier intento del alumnado de incurrir en la asuperación de cualquier parte de la asignatura de un modo no lícito, así como de usar material ya usado, escrito/realizado y/o corregido de antemano en cursos anteriores, el profesorado de este departamento podrá decidir la penalización por este motivo.  

                 En el caso de que un/a alumno/a no pueda realizar una prueba, éste/a deberá traer un justificante oficial para tener derecho a la realización de la misma prueba en el día en que estime oportuno el profesorado

                   En enseñanzas post-obligatorias, la falta de asistencia de más del 25% pierde el derecho a evaluación continua, por lo que se deberá recuperar dicha evaluación mediante la entrega de las actividades que el profesorado estime oportunas para tener derecho a asistir a  un examen en la prueba extraordinaria de junio o septiembre según corresponda. Estas actividades tendrán un valor del 20% de la nota final.
                    

miércoles, 2 de diciembre de 2015

HAVE SOMETHING DONE

We use the have something done form when we want to say that instead of doing something ourselves
someone else does it for us, or to refer to something that has affected us.

Transform these sentences using the causative have

1. A local firm redecorated our kitchen.
We ..............................................................................by a local firm
2. A doctor took out her tonsils when she was six.
She ........................................................................when she was six.
3. Be careful! These walls have just been painted.
Be careful! l.......................................................................... painted.
4. There was a leak in the roof so they're fixing it now.
There was a leak in the roof so 1............................................... now.
5. The hairdresser should cut your hair. It's too long and untidy!
You............................................................................... It's too long and untidy!
6. When will you call someone to repair the air conditioning? It's too hot in here!
When will you ....................................................................? It's too hot in here!
7. When I was coming here, someone stole my purse on the bus.
When I was coming here, l.............................................................. : on the bus.
8. If you don't get out right now, 1'11ask the police to arrest you.
If you don't get out right now, l........................................................ by the police.

Exercise 1:Active to Passive Voice

1. The government built a road right outside her front door.
2. Mr. Ross broke the antique vase as he walked through the store.
3. When she arrived. the changes amazed her.
4. The construction workers are making street repairs all month long.
5. The party will celebrate his retirement.
6. His professors were discussinq his oral exam right in front of him.
7. My son ate all the homemade cookies.
8. Corrosion had damaged the hull of the ship.
9. Some children were visiting the old homestead while I was there.

Exercise 2: Passive to Active
EXAMPLE : The statue is being visited by hundreds of tourists every year. (Hundreds of tourists visit the statue each year)

1. My books were stolen by someone yesterday.
2. These books had been left in the classroom by a careless student.
3. Coffee is raised in many parts of Hawaii by plantation workers,
4. The house had been broken into by someone while the owners were on vacation.
5. A woman was being carried downstairs by a very strong firefighter.
6. The streets around the fire had been blocked off by the police.
7. Have you seen the new movie that was directed by Ron Howard?
8. My car is in the garage being fixed by a dubious mechanic.
9. A great deal of our oil will have been exported to other countries by our government

viernes, 30 de octubre de 2015

PROGRAMA FARO

 2015-2017 Convocante: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Dirección: C/ LOS MADRAZOS, 15 Provincia: MADRID Código Postal: 28010 Extracto: FARO es un programa promovido y financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España cuyo propósito es fomentar la movilidad de estudiantes de últimos cursos de todas las universidades españolas mediante la realización de prácticas formativas de calidad en empresas ubicadas en Europa, Estados Unidos y Canadá y en empresas españolas o multinacionales de Asia y Oceanía. Plazo de presentación abierto hasta: 31 de diciembre de 2017 Destino: Países de Europa, Estados Unidos, Canadá, Asia y Oceanía Requisitos de participación: • Ser estudiante, español o extranjero menor de 30 años, con residencia legal en España y estar cursando estudios en una universidad española. • Estar matriculado en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de un título de Grado, Licenciatura, Ingeniería, Ingeniería Técnica, Arquitectura o Arquitectura Técnica, y haber superado un mínimo del 70 por ciento de los créditos necesarios para la obtención de dicho título. Asimismo, podrán participar en el programa los estudiantes que lleven a cabo un proyecto de fin de carrera establecido en los planes de estudios universitarios oficialmente reconocidos. • Cumplir con los requisitos de entrada y estancia exigidos en los países de destino, previamente a su incorporación. • No haber sido beneficiario con anterioridad de una beca de Movilidad (Argo, Faro, Integrants), o de cualquier otra ayuda financiada por Ministerio de Educación con el mismo objeto o finalidad. Importante: No es posible disfrutar simultáneamente de una ayuda FARO y una ERASMUS. No podrán participar en este programa: - Titulados. En este caso, recordamos la existencia de un programa dirigido a este público: ARGO. Toda la información puede consultarse en su página web: www.becasargo.es o Estudiantes de Doctorado, Máster o de otro tipo de estudios de posgrado, o Estudiantes de otro tipo de Enseñanzas Superiores como son las impartidas en los Conservatorios Superiores de Música o las Escuelas de Artes, los denominados títulos propios o títulos universitarios u homologaciones cursadas otros países. Centro de Información Juvenil. Servicio de Juventud 13 Antes de solicitar una práctica FARO es importante leer con detenimiento la información que sobre el programa se proporciona en la siguiente página web: http://becasfaro.es/pages/cont/index.php?id=4&est=1&id_menu=13 La dotación económica varía en función del país de destino en el que tenga lugar la práctica y consta de: pago de las mensualidades en concepto de alojamiento y manutención, un viaje de ida y vuelta, visado, seguro de enfermedad, accidentes, responsabilidad civil y asistencia en viajes. Todo esto se puede ampliar en el siguiente enlace: http://becasfaro.es/pages/cont/index.php?id=43&est=1&id_menu=28 Las personas interesadas deben registrarse en la siguiente web: http://becasfaro.es/estudiante/registro/index.php?est=1&id_menu=15 Más información: http://becasfaro.es/home.php Documento de convocatoria oficial: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A- 2014-9180 Teléfono: 91 327 76 81 Centro de Información al Ciudadano (consultar el horario en la página de Información administrativa: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadanomecd/informacion-administrativa.html Consultas electrónicas del Centro de Información al Ciudadano: https://www.educacion.gob.es/consultas Teléfono: 913277681-913277681 Fax: 913085704 Fuente: HTTP://BECASFARO.ES/HOME.PH

jueves, 29 de octubre de 2015

LIBROS DE LECTURA OBLIGATORIA

LOS LIBROS DE ESO SE PROPORCIONARÁN DESDE UN CANAL DE YOUTUBE LLAMADO "LEARNENGLISHTHROUGHSTORIES"

1º ESO: The Missing Coins (level 0)
2º ESO: The Elephant Man (Level 1)
3º ESO: Rip Van Winkle
4º ESO: The Hound of the Baskervilles ( level 4)


1º BTO: Pride and Prejudice de Jane Austen. Ed. Burlington ( también se puede encontrar en este link : Learn English Through Stories - Subtitles: Pride and Prejudice (Level 6)
2º BTO: Love in Shakespeare: Five Stories Ed. Black-Cat. Vicens-Vives

Dutch assistant referee dies after attack by teenage players

http://www.theguardian.com/football/2012/dec/04/dutch-assistant-referee-dies-attack-teenagers